Uppgift:Redogör, med hänvisning till litteratur, seminarier för portfolio som pedagogisk metod och hur du kan använda I-pad som redskap för portfolio i din verksamhet.
Vad är portfolio?
Portfolio kommer ursprungligen från konstnärer och hantverkare som behövde på ett konkret och överskådligt sätt visa vilka yrkeskunskaper de hade.( Ellmin o Ellmin 2003)
I förskolans värld handlar portfolio om en metod att dokumentera så framsteg och lärande blir tydligt för elev, lärare och föräldrar. Man använder sig av det samlade materialet i portfolion för reflektion mellan elev och pedagog och vid utvecklingsamtal med föräldrar. Den ger också en möjlighet att få en röd tråd och en kontinuitet i elevens lärande när uppföljningen mellan förskola och skola sker. " det är förhållandet till det insamlade materialet som ger portfoliometoden dess styrka" anser Ellmin. De skriver också att " portfolion syftar till att tydliggöra och ge ett utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås , vilket stöd som behövs samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande." Ellmin menar att utgångspunkten är framgång föder framgång. Att identifiera elevens styrka inom olika områden är startpunkten för ett bättre lärande. Portfolion synliggör, tydliggör och konkretiserar elevernas utveckling - i ord, ljud, bild, text etc.Portfolion ger föräldrarna ökade möjligheter att vara delaktiga och stödjande i sina barns utveckling och lärande.
Hur?
Förarbetet är nödvändigt för att det skall bli bra och genomtänkt. Att noga tänka igenom vad som skall vara med , göra etiska övervägande på vad som tecknas ned och vilka bilder som porfolion skall inne hålla måste göras innan man börjar, man bör ha i tanken att detta är något som skall kunna visas för flera och skall följa barnet. Att det också är ett arbetssätt som utvecklar arbetet i barngruppen. Arbetslaget bör ställa frågorna vad, hur, varför och för vem? Ellmin beskriver att äldre elever ofta har en arbetsportfolio som de inte visar upp för andra med mål och reflektioner över det dagliga arbetet, sen har de en visningsportfolio som är mer koncentrerad ett urval som visar den positiva utveckling som skett. I förskolan kan man säga att arbetsportfolion där man dokumenterar behov i barngruppen och reflektioner över det dagliga är pedagogernas och visningsportfolion med positiva framsteg är barnens. Rent praktiskt beskriver Ellmin arbetsordningen så här: göra-samla-välja-reflektera-värdera-samtala.
Mina tankar är att portfolion kan komma att se helt olika ut för varje barn . Själva formen för hur den rent konkret ser ut är mindre viktig. Barnen skall vara aktiva , vara med och välja bilder, material och text och deras tankar om hur de lärt sig är viktiga att få med. Genom att använda sig av I-pad som verktyg kan man få en mer levande portfolio med ljud och film tex. Spela in intervjuer eller interaktionen mellan barnen när de arbetar med något, sånger, sagor , ta bilder på barnens skapande, filma, låta barnen filma. Jag håller på att lära mig mer om vilka verktyg som kan fungera Keynote skulle kunna vara ett . Oavsett om man samlar i en pärm eller digitalt måste barnet vara i fokus, deras tankar, lärande och utveckling beskrivas på ett positivt sätt och samtalen runt materialet upplevas som något som är stärkande för självkänsla och självförtroende. Den här metoden fokuserar mycket på individen men i boken beskrivs hur en förskola planerar portfolion utifrån tre punkter.
- Syfte-målet för det enskilda barnet.
- Produkt- hur man i barngrupp eller enskilt dokumenterar.
- Process-hur man i grupp eller enskilt genomför arbetet mot målet.
På så sätt kan de arbeta mot ett enskilt mål för ett barn men genomföra det i grupp. Men även på ett individuellt arbete kan jag som pedagog få information om det enskilda barnets tankar som jag förhoppningsvis reflekterar över och det leder till att jag utvecklar/förändrar mitt arbete med hela barngruppen. Detta handlar egentligen om dokumentation som underlag för reflektion och samtal för elev, pedagoger och föräldrar. Pedagogisk dokumentation med IT-stöd alltså:-)
