Mediers påverkan i lärmiljöer.

Hur påverkar medier och teknik vårt arbete med barnen i förskolan?

I senaste numret av Pedagogiska magasinet läser jag i en artikel av Anna Klerfelt (fil dr i pedagogik vid Göteborgs universitet) om en studie inom det europeiska forskningsprogrammet Steps som kommit fram till detta ”Undersökningen visar även att användningen av IT har stor betydelse för barnens individuella lärande. Både barn som har lätt att tillägna sig ny kunskap och de som har svårigheter har fördelar av ett IT baserat lärande. Det är framförallt kommunikativ förmåga, språk, sociala och kognitiva färdigheter som utvecklas. Steps-studien visar att IT har en positiv inverkan på barns deltagande, motivation och engagemang”. Det är viktigt med handledning, differentiering och individanpassning anser forskarna och tekniken möjliggör detta.( nr 3 2012)

I vår barngrupp har vi precis fått några I-pads. Om jag ser till mina egna observationer i barngruppen så är barnen väldigt intresserade av att arbeta med paddorna och ett livligt samtal pågår alltid barnen emellan när de håller på. Samtalen rör sig både om vad som händer på skärmen och om hur man bäst löser problemen som uppstår. De hjälper varandra och kan gå och hämta ytterligare barn för att få relevant hjälp. Vi pedagoger har precis börjat lära oss det nya verktyget och kommer säkert att hitta fler användningsområden. Nu blir det förutom barnens spel med appar, vår egen pedagogiska dokumentation, projektorvisning av sagor, foton från verksamheten och barnens egna berättelser.

Medier påverkar även genom vad barnen ser och konsumerar i hemmen.

Debutåldern för internet ca 4 år och 43% av 2-åringarna har någon gång använt dator. Barn mellan 2-5 år spelar spel, ritar och målar och lyssnar på musik och är på sajter, att spela spel är vanligast.73% av barnen ser på tv varje dag, Bolibompa är vanligast och 30% besöker även sajten. Föräldrarna i undersökningen är inte speciellt oroliga när deras barn är på nätet 62% var inte oroliga (de yngre barnen satt inte själva vid datorn) 10% var dock oroliga för att deras barn skulle berätta för mycket om sig själva, detta gällde barn som var lite äldre 5-9 år. Föräldrarna anser att barnen lär sig bra saker av tv och internet och av spel, men tycker också att det kan vara passiviserande och kan lära ut dåliga saker.(Småungar och medier 2010)

På förskolan anser jag att alla verktyg vi använder, vare sig det är tv, internet, I-pad, datorer eller Lego, bör vi ha en tanke med barnens användande. Vad skall barnen lära sig med aktiviteten? Vad är barnens behov? Att man i arbetslaget för ett reflekterande samtal om detta är ett måste.

Vad säger våra styrdokument?

”Det förskolepedagogiska arbetssättet innebär att utgå från barns egna erfarenheter, intressen och motivation.”

”Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning”(Wiklund 2010 sid 9,48 )

Referenser

Pedagogiska magasinet tema I digitaliseringens spår (nr 3 2012)

Statens Medieråd Småungar och Medier en fakta publikation www.statensmedierad.se (2010)

Med läroplanen på fickan Lpfö98/10 Eva Wiklund Dahl Förskoletidningen/fortbildning AB (Stockholm 2010)